Month: March 2026

No title

Այն ուժը, որով Երկիրն է  դեպի իրեն ձգում որևէ մարմին, կոչվում է ծանրության ուժ: Ծանրության ուժն ուղղված է դեպի Երկրի  կենտրոնը:
Այն ուժը, որով մարմինը Երկրի ձգողության հետևանքով ազդում է հենարանի կամ կախոցի վրա, անվանում են մարմնի կշիռ:

Ծանրության ուժը ազդում է մարմնի վրա, իսկ մարմնի կշիռը՝ հենարանի կամ կախոցի վրա: Այդ երկու ուժերն ուղղված են դեպի Երկրի կենտրոնը:

Մարմնի կշիռ: Երբ մարմինը դնում ենք հենարանի կամ կախոցի վրա կամ կախում ենք կախոցից, այն ուժ է գործադրում հենարանի կամ կախոցի վրա:
Այն ուժը, որով մարմինը Երկրի ձգողության հետևանքով ազդում է հենարանի կամ կախոցի վրա, անվանում են մարմնի կշիռ և նշանակում P տառով: Ծանրության ուժը ազդում է մարմնի վրա, իսկ մարմնի կշիռը՝ հենարանի կամ կախոցի վրա: Այդ երկու ուժերն ուղղված են դեպի Երկրի կենտրոնը:

Երկրի ձգողությունը, ծանրության ուժ

1.Ի՞նչ  է մարմնի կշիռը:
2.Ի՞նչ ուղղությամբ է ազդում ծանրության ուժը:
3. Ո՞րն է մարմնի կշռի և մարմնի վրա ազդող ծանրության ուժի տարբերությունը:

Մարոն

Մեր գյուղն էն է, որ հըպարտ,
Լեռների մեջ միգապատ,
Խոր ձորերի քարափին՝
Ձեռը տըված ճակատին՝
Միտք է անում տըխրադեմ․
Ի՞նչ է ուզում՝ չըգիտեմ․․․
   Պաս չենք էնտեղ մենք ուտում,
Ու ջերմեռանդ աղոթում,
Ժամ ենք գնում ամեն օր․
10Բայց միշտ ցավեր նորանոր,
Միշտ մի աղետ, մի վընաս
Գալիս են մեզ անպակաս։
   Ահա պատմեմ ձեզ մի դեպք,
Մի պատմություն, որ երբեք
Հիշատակով տըխրալի
Սըրտիս հանգիստ չի տալի։

II

   Մեր գյուղից վեր մինչ էսօր
Կա ուռենի մի սըգվոր։
Մեծ անտառից նա զատված,
20Մարդու կացնից ազատված՝
Կանգնած է դեռ ու շոգին
Հով է տալի մըշակին։
Գիժ, լեռնային մի վըտակ
Խոխոջում է նըրա տակ,
Խաղում կանաչ մարգերին։
Էն առվակում կեսօրին,
Երբոր շոգից նեղանում,
Գընում էինք լողանում։
Տըկլոր, աշխույժ խըմբակով,
30Աղաղակով, աղմուկով
Խաղում էինք, վազվըզում
Գույն-գույն մանրիկ ավազում։
Կամ հետևում հևիհև
Թիթեռնիկին ոսկեթև,
Ու միշտ հոգնած ժամանակ,
Էն մենավոր ծառի տակ
Նըստում տըխուր մի քարի,
Գերեզմանին Մարոյի․․․

   Մարո՜, անբա՜խտ, վաղամե՜ռ,
40Դու մանկության իմ ընկեր,
Ո՜րքան ենք մենք խաղացել,
Իրար սիրել ու ծեծե՜լ․․․

III

   Ժիր էր Մարոն, դուրեկան,
Նոր էր իննը տարեկան,
Նըրանց տունը երբ մի օր
Եկան երկու եկավոր։
Ու Մարոյի մայրիկը
Երբ որ բերավ, դրավ լիքը
Խոնչեն նըրանց առաջին,
50― Շնորհակալ ենք մենք, ասին․
Տաշտներըդ լի հաց լինի,
Դուռներըդ միշտ բաց լինի․
Հաց չենք ուզում ձեզանից,
Հող տըվեք մեզ ձեր տանից․․․
Էն ժամանակ Մարոյի
Հայրիկն առավ արաղի
Լիքը բաժակն ու ասաց․
― Կամքըդ լինի, տեր աստված․․․
Նըշանեցին Մարոյին,
60Տըվին չոբան Կարոյին։

IV

   Չոբան Կարոն սարերի
Մի հովիվ էր վիթխարի․
Բոյ-բուսաթին նայելիս
Մարդու զարզանդ էր գալիս․
Բայց զոքանչը անսահման
Սիրում, փարում էր նըրան։
Շատ էր սիրում և Մարոն․
― Լավն է, ասում էր, Կարոն,
Բերում է ինձ ամեն օր
70Կանփետ, չամիչ ու խընձոր․․․

V

   Մին էլ Կարոն աղմուկով
Եկավ զուռնով-թըմբուկով,
Ու Մարոյին զուգեցին,
Երեսին քող ձըգեցին,
Հինա դըրին ձեռքերը․․․
Եկավ խաչով տերտերը,
Տարավ ժամում կանգնեցրեց․
― Տե՞ր ես, որդյա՛կ, հարցըրեց։
― Տեր եմ, ասավ մեր Կարոն,
80Լուռ կանգնած էր միշտ Մարոն…
Հայրն էլ եկավ ու ծեսին
Էսպես օրհնեց իր փեսին․
― Ջաղացիդ միշտ հերթ լինի,
Մեջքըդ ամուր բերդ լինի․․․
Իսկ երբ հնչեց «տարան-հա՜»-ն,
Նըրան փեսի տուն տարան։
Պսակեցին Մարոյին,
Տըվին չոբան Կարոյին։

VI

   Թե գըրբացի չար ջանքով,
90Գիր ու կապով, բըժժանքով
Մանուկ սիրտը կըտրեցին,
Կամ թե նըրա հանդերձին,
Էն անհոգի չար ջադուն
Քըսեց գիլի ճըրագուն…
Էդ չիմացավ ոչ ոք պարզ,
Միայն փոքրիկ նորահարս
Մարոն ատեց իր մարդուն․
Փախավ, եկավ ետ հոր տուն։
Եկավ լացեց նա վըշտոտ․
100― Ես չեմ գընալ նրա մոտ․
Ես սիրում եմ մայրիկին,
Ես չեմ ուզում լինեմ կին․․․

VII

   Հայրիկն էնժամ բարկացավ,
Ծեծեց նըրան ու ասավ․
― Դու՛րս իմ տանից, սևերե՛ս,
Ետ չընայես դեպի մեզ,
Ոտ չըդնես էլ տունըս,
Մըրոտեցիր անունս․․․
Լալով, ծածկած իր դեմքը,
110Թողեց Մարոն հոր շեմքը։

VIII

   Ու հալածված իր հորից,
Փախած չոբան Կարոյից,
Սոված, պատռած շորերով,
Կորչում էր նա օրերով։
Կուչ էր գալիս խըղճալի
Օջախի շուրջ օտարի
Կամ թափառում մեն-մենակ
Մեր հանդերում շարունակ։

IX

   Շատ ամիսներ անց կացան․․․
120Դիմաց սարից մի չոբան
Ձեն էր տալիս մի օր մեզ,
Թե՝ իմացե՛ք, որ էսպես
Կարմիր շորով մի խիզան
Ընկավ ձորը, մի կածան․․․
Դուրս թափվեցինք մենք գյուղից,
Հեռու կանգնած, երկյուղից,
Տեսանք՝ ահեղ էն ձորում
Ոնց էր լալիս ու գոռում
Մարոյի հայրն ալևոր,
130Մայրը ճըչում սըգավոր։
Շատ լաց եղավ և Կարոն․․․
Մեռա՜վ, գնաց մեր Մարոն։

X

   Սակայն անբախտ նըրա դին
Պապի կողքին չըդըրին։
Գյուղից հեռու մինչ էսօր
Կա ուռենի մի սըգվոր։
Էն մենավոր ծառի տակ
Փոս փորեցին մի խորին,
Առանց ժամ ու պատարագ
140Մեջը դըրին Մարոյին,
Էն սև քարն էլ տաշեցին,
Բերին վըրեն քաշեցին։

XI

   Շատ եմ տեսել, երբ սըգվոր
Մայրը մենակ, սևաշոր,
Կորանալով էն քարին՝
Ձեն էր տալիս Մարոյին․
― Ո՞վ քեզ ծեծեց, Մարո ջա՜ն,
Ո՞վ անիծեց, Մարո ջա՜ն,
Ո՞ւր փախար դու, Մարո ջա՜ն,
150Տուն արի՛, տո՜ւն, Մարո ջա՜ն,
Խո՛ր ես քընել, Մարո ջա՜ն,
Չե՛ս զարթնում էլ, Մարո ջա՜ն․․․
Կորանալով էն քարին՝
Ձեն էր տալիս Մարոյին․
Խունկ էր ծըխում, մոմ վառում,
Որ գիշերվան խավարում
Փայփըլում էր մեն-մենակ
Հեռվից երկար ժամանակ։

Հարցեր և առաջադրանքներ

  • Ինչպե՞ս է հեղինակը նկարագրում գյուղը պոեմի սկզբում։ Ի՞նչ տրամադրություն է հաղորդում «տխրադեմ», «միգապատ» բառերի գործածությունը։

  • Ինչո՞ւ է հեղինակն ասում, թե այս պատմությունը «սրտիս հանգիստ չի տալի»։ Ի՞նչ կապ ուներ նա Մարոյի հետ։
  • Քանի՞ տարեկան էր Մարոն, երբ նրան նշանեցին։ Ի՞նչ է հուշում նրա տարիքը այդ ժամանակվա սովորույթների մասին։
  • Ինչո՞ւ էր Մարոն սկզբում սիրում Կարոյին։ Ի՞նչ էր բերում հովիվը փոքրիկ աղջկան:
  • Ինչպե՞ս անցավ հարսանիքը։ Արդյո՞ք Մարոն հասկանում էր, թե ինչ է կատարվում իր հետ (ուշադրություն դարձրեք «լուռ կանգնած էր» արտահայտությանը)։
  • Ի՞նչ փոխվեց Մարոյի զգացմունքների մեջ հարսանիքից հետո։ Ինչո՞ւ նա փախավ հոր տուն։
  • Ինչպե՞ս վարվեց հայրը, երբ Մարոն վերադարձավ։ Ի՞նչն էր հոր համար ավելի կարևոր՝ աղջկա կյանքը, թե՞ գյուղի մեջ իր «անունը» (պատիվը)։
  • Ի՞նչ եղավ Մարոյի հետ հոր տնից վռնդվելուց հետո։ Ինչպե՞ս է նկարագրված նրա թափառական կյանքը։
  • Ինչպե՞ս մահացավ Մարոն։ Ո՞վ տեսավ նրա անկումը ձորը։
  • Ինչո՞ւ Մարոյին չթաղեցին գյուղի գերեզմանոցում՝ պապի կողքին։ Ի՞նչ է նշանակում «առանց ժամ ու պատարագ» թաղելը։
  • Ի՞նչ է խորհրդանշում «սգվոր ուռենին», որի տակ թաղված էր Մարոն։
  • Ո՞վ է մեղավոր Մարոյի մահվան համար։ Կարո՞ղ ենք մեղադրել միայն հորը, թե՞ նաև ժամանակի դաժան օրենքներին։
  • Ինչո՞ւ է հեղինակը պոեմն անվանել հենց Մարոյի անունով։ Ի՞նչ զգացողություն է առաջացնում մոր ողբը պոեմի վերջում։
  • Գտի՛ր պոեմում այն հատվածները, որտեղ հեղինակը նկարագրում է բնությունը։ Ինչպե՞ս է բնությունը «արձագանքում» Մարոյի վշտին (օրինակ՝ ձորը, ուռենին, վտակը)։

Կցանկանա՞ս, որ օգնեմ կազմել այս հարցերի պատասխանները կամ առանձնացնեմ պոեմի դժվարհասկանալի բառերի բացատրությունները։

09.03-13.03

9Образуйте имена прилагательные.

1) душ ́утром – утренний душ

2) бил́ет на авт́обус – ________авт́обусный билет______________________

3) зверь из л́еса – ____________лесной зверь __________________

4) р́ыба из м́оря – _____________морская рыба_________________

5) кн́ига для дет́ей – _____________детская книга_________________

6) шќура т́игра – _____________тигровая шќура _________________

7) вар́енье из абриќосов – ____абриќосовое вар́енье __________________________

8) ш́апка из м́еха – ______________меховая ш́апка________________

9) п́алка из д́ерева – __________деревянная п́алка____________________

10) буль́он из ќурицы – ____________ќуриный буль́он__________________

Допишите окончания прилагательных, согласуя их с родом имён существительных.

Объясните, что значат эти словосочетания.

Свежий хлеб – хлеб, который испекли сегодня; свежая газета – газета, ко-

торая вышла сегодня; свежие новости – самые последние новости.

  1. Золотое кольцо — из золота; золотая душа — очень добрая; золотой характер — прекрасный; золотые руки — всё умеют делать.
  2. Железная воля — сильная; железная дорога — путь для поездов; железный молоток — из металла.
  3. Шоколадный загар — тёмный цвет кожи; шоколадная конфета — сладость из какао.
  4. Туманное утро — с туманом; туманный ответ — неясный; туманная погода — мгла, плохая видимость.
  5. Лёгкое платье — тонкое; лёгкий человек — приятный в общении; лёгкая задача — простая; лёгкий ветер — слабый.

Образуйте множественное число.

1) дл́инный день – длинные дни

2) тяжёлая с́умка – ____________________тяжёлые сумки ___________________________

3) с́иняя пт́ица – _____________________с́иные пт́ицы__________________________

4) гор́ячий пир́ог – _______________________гор́ячийе пир́оги________________________

5) кр́углое лиц́о – _________________ круглые лица______________________________

6) ос́енний в́ечер – ______________________осенние вечера_________________________

7) ѓорькое леќарство – ___________________горькие лекарства____________________________

8) больш́ой дом – __________________большие дома_____________________________

9) тёплый в́ечер – _____________________тёплые вечера__________________________

10) зелёная тетр́адь – ___________________________зелёные тетради____________________

11) кр́ошечный ребёнок – ___________________крошечные дети____________________________

12) ќислый лим́он – ________________________кислые лимоны_______________________

13) ́утренняя прогр́амма – _____________________утренние программы__________________________

14) лёгкое зад́ание – _________________лёгкие задания______________________________

Առաջադրանքներ

  1. Կետադրի՛ր տեքստը: Ուղղի՛ր ուղղագրական սխալները:
    • Երբ եկավ, տեսա, որ առանց իրերի է. զարմանքս չափ չուներ: Նկատեց ինձ, ու ստիպված եղա ձևացնել, թե այլ ուղղությամբ եմ շարժվում: Փակեց ճանապարհս, անդրդվելիորեն խոսուն հայացքով սպառնաց, անուժ ընկավ աթոռին ու սկսեց հեկեկալ: Ես երբեք նրան այդպիսին չէի տեսել. դա մի սրտաշարժ տեսարան էր: Մնացի, որովհետև ես էի կարող նրան օգնել, որովհետև ես էի այդ պահին անցնում այդ խուլ թաղամասով: Պատմեց ինձ կատարվածը: Նրանից հեռանալիս մտահոգ էի, ինչպես գարնան մարախլապատ օրը:

  1. Գրի՛ր նշված բառերի տեսակները՝ պարզ, ածանցավոր, բարդ, բարդ ածանցավոր:
    • Թարգմանչական, անբաժանելի, բուսաբանություն, հյուրատուն, համաշխարհային, լուսատու, ձեռագիր, գրավոր, բանաստեղծություն, երկնավառ, գետնանցում, հեռախոս, թաղամաս, համակարգիչ, բլոգավարություն, ակնաբույժ, համացանց, տեսարան, ոտք, մատանի, գիրք, երես, դեմք, ծաղկաման, սրտաշարժ:

Պարզ

  • ոտք
  • երես
  • դեմք

Ածանցավոր

  • գրավոր
  • համակարգիչ
  • տեսարան
  • մատանի
  • գիրք

Բարդ

  • հյուրատուն
  • լուսատու
  • ձեռագիր
  • երկնավառ
  • գետնանցում
  • հեռախոս
  • թաղամաս
  • ակնաբույժ
  • համացանց
  • ծաղկաման
  • սրտաշարժ

Բարդ ածանցավոր

  • թարգմանչական
  • անբաժանելի
  • բուսաբանություն
  • համաշխարհային
  • բանաստեղծություն
  • բլոգավարություն
  1. Գրի՛ր շարադրանք՝ ընտրելով թեմաներից մեկը (8-10 նախադասություն)՝

Եթե հայտնվեի «Փարվանա» բալլադում

Եթե ես հայտնվեի Հովհաննես Թումանյանի «Փարվանա» բալլադի կախարդական աշխարհում, առաջին հերթին կփորձեի զրուցել Փարվանա արքայի գեղեցկուհի դստեր հետ: Ես կփորձեի նրան բացատրել, որ անշեջ հուրը պարզապես առասպել է, և սիրո իրական կրակը մարդու սրտում է, այլոչ թե հեռավոր սարերում: Տեսնելով ամրոցի շուրջը հավաքված հարյուրավոր կտրիճներին՝ ես նրանց կհորդորեի չվատնել իրենց կյանքն անհնարինը փնտրելու ճանապարհին: Իմ ներկայությամբ գուցե կարողանայի կանխել այն անվերջ սպասումը, որը հետո լճի ու թիթեռների մասին տխուր լեգենդ դարձավ: Ես կառաջարկեի արքայադստերը ընտրել ոչ թե նրան, ով կբերի երկնային հուրը, այլ նրան, ով ունի ամենաբարի ու նվիրված սիրտը: Ցավոք, բալլադի հերոսներն ապրում էին իրենց անդրդվելի ուխտով, և դժվար թե լսեին իմ խորհուրդները: Այդուհանդերձ, ես հիացմունքով կդիտեի Փարվանա լեռների վեհությունը և կզգայի այն վեհ սիրո շունչը, որը նկարագրել է բանաստեղծը: Իմ հայտնվելը գուցե փոխեր պատմության ընթացքը՝ այն դարձնելով ավելի իրական և պակաս ողբերգական: Վերջում, տեսնելով անդադար թռչող թիթեռներին, ես կհասկանայի, որ որոշ լեգենդներ ավելի զորեղ են, քան սթափ տրամաբանությունը:

Տասնորդական կոտորակների գումարում

 Դրական տասնորդական կոտորակների գումարումը հանգում է բնական թվերի գումարմանը, իսկ վերջինս հարմար է կատարել սյունակով։ Այդ պատճառով սյունակով է կատարվում նաև տասնորդական կոտորակների գումարումը : Այդ գումարման հաշվեկանոնը հետևյալն է.

  1. Տասնորդական կոտորակները գրվում են սյունակով այնպես, որ նրանց համապատասխան կարգերում գրված թվանշանները և ստորակետը լինեն մեկը մյուսի տակ։

2) Կոտորակների միջև դրվում է + նշանը, և ներքևում գիծ է տարվում։

3) Ստորակետերն անտեսվում են, և համապատասխան բնական թվերը գումարվում են։

4) Ստացված թվի գրառման մեջ ստորակետ է դրվում գումարելիների ստորակետերի տակ։ Ստացված կոտորակն էլ տրված կոտորակների գումարն է։

Առաջադրանքներ

1. Կատարե՛ք գումարում.

ա) 3,82 + 41,705=45,525

 բ) 8,903 + 152,9=161,803

գ) 5,51 + 6,36=11,87

 դ) 0,921 + 4,8=5,721

 ե) 0,0032 + 1119,69=1119,6932

զ) 0,002 + 0,00017=0,000217

2. Կատարե՛ք գումարում.

ա)(–1,2) + (–3,4)=-4,6

բ) (–0,37) + (–6,23)=-6,60

գ) (–1,001) + (–2,456)=-3,457

դ) (–8,75) + (–1,25)=-10,00

 ե) (–4,38) + (–2,04)=-6,42

 զ) (–18,203) + (–0,411)=-18,614

3. Կատարե՛ք գործողությունները.

 ա) 2 + 0,38=2,38

 գ) 100 + 0,096=100,096

 ե) 0,836 + 10=10,836

 բ) 1 + 15,07=16,07

 դ) 20 + 4,097=24,097

 զ) 5,0001 + 18=23,0001

4.  Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) x – 0,99 = 0,01

x=0,99+0,01

x=1,00

գ) x – 8,64 = 0

x=8,64+0

x=8,64

 ե) x – 0,3 = 1

x=0,3+1

x=1,3

 բ) 4,52 = x – 10,48

x=4,52+10,48

x=15,00

 դ) 20,3 = x – 0,45

x=20,3+0,45

x=20,75

 զ) 17,4 = x – 11,2

x=17,4+11,2

x=28,6

5. Եռանկյան կողմերի երկարություններն են` 4,11 սմ, 2,65 սմ, 3,8 սմ: Գտե՛ք եռանկյան պարագիծը:

P=4,11+2,65+3,8

P=10,56

6. Քառակուսու կողմի երկարությունը 3,72 դմ է։ Եթե քառակուսու կողմը մեծացվի 10 անգամ, ինչի՞ հավասար կլինի ստացված քառակուսու պարագիծը։

3,72 x 10=37,2

37,2 x 4=148,8

7. Հետևյալ թվերից յուրաքանչյուրը մեծացրե՛ք 10 անգամ.

 ա) 7,02×10=70,2

 բ) 83,204×10=832,04

 գ) 20×10=200

 դ) 0,008×10=0,08

8. Հետևյալ թվերից յուրաքանչյուրը փոքրացրե՛ք 100 անգամ.

ա) 32,11:100=0, 3211

բ) 0,005:100=0,00005

գ) 2,32:100=0,0232

 դ) 1534,1:100=15,341

9. Գրե՛ք 24 թվի բոլոր բաժանարարները։ Քանի՞սն են դրանք։

1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24:

Present Perfect – Past Experiences

Present Perfect օգտագործվում է, երբ խոսում ենք՝

  1. Նշել անցյալում պատահած փոփոխություններ կամ փորձեր, որոնց ազդեցությունը դեռ տեսանելի է ներկա պահին։
  2. Խոսել անցյալում կատարած փորձերի կամ արարքների մասին, առանց հստակ նշելու երբ տեղի է ունեցել։

Օրինակներ.

  • I have visited Paris. (Ես եղել եմ Փարիզում.) → Գիտեմ Փարիզը, փորձը դեռ նշանակություն ունի:
  • She has read that book. (Նա կարդացել է այդ գիրքը.) → Գիտեմ, որ նա այն արդեն կարդացել է:

2. Կառուցվածքը

Affirmative (հաստատական)

Subject + have/has + past participle
  • I/You/We/They have eaten.
  • He/She/It has eaten.

Negative (բացասական)

Subject + have/has + not + past participle
  • have not (haven’t) seen that movie.
  • She has not (hasn’t) finished her homework.

Question (հարցական)

Have/Has + subject + past participle?
  • Have you ever tried sushi?
  • Has he visited London?

Ահա մի կարևոր բառ – ever (երբևէ), երբ հարցնում ենք փորձի մասին, և never (երբեք), երբ ասում ենք, որ այդ փորձը չի եղել։

3. Սովորական Past Participle օրինակներ

Verb (նշանավոր)Past Participle
gogone
seeseen
eateaten
dodone
writewritten
visitvisited

Նախապատվությունը տվեք սովորական ամենաշատ օգտագործվող գործողություններին։

4. Օրինակներ

  • I have visited Italy three times. (Ես եղել եմ Իտալիայում երեք անգամ.)
  • She has never been to New York. (Նա երբեք չի եղել Նյու Յորքում.)
  • Have you ever tried ice skating? (Դու երբևէ փորձե՞լ ես սահնակ քշել։)

Վարժություններ

A. Ավարտիր նախադասությունները օգտագործելով Present Perfect

  1. I _have_seen________ (see) that movie.
  2. She ___his never ben_______ (never / be) to London.
  3. They ____have eaten______ (eat) sushi before.
  4. Have you ever ____have visited______ (visit) Paris?
  5. We __have written________ (write) three letters this week.

B. Փոխիր նախադասությունները բացասականի

  1. I have seen that play. → I __haven’t seen that play________________________
  2. He has visited Spain. → He _ hasn’t visited Spain_________________________
  3. They have tried this food. → They __haven’t tried this food.________________________

C. Հարցեր կազմիր

  1. (you / try / skydiving) → ____have you try skydiving______________________
  2. (she / read / Harry Potter) → __has she read Harry Potter________________________
  3. (they / ever / go / Japan) → __have they ever gone Japan________________________

D. Ընտրիր ճիշտ ձևը

  1. I (have / has) been to the museum.
  2. She (have / has) never eaten sushi.
  3. (Have / Has) you ever visited London?

Վարժություններ – լրացուցիչ

E. Ընտրիր ճիշտ բառը (ever / never / already / yet)

  1. Have you ____ever____ visited London?
  2. I have _____never_____ eaten sushi.
  3. She hasn’t finished her homework _____ yet_____.
  4. We have _____already_____ seen that movie.
  5. He has _____already_____ been to Italy.

F. Դարցիր նախադասությունները ճիշտ հերթականությամբ

Օգտագործելով Present Perfect ձևը՝ ստացիր լրիվ նախադասություն:

  1. (I / see / that film) I have seen that film.
  2. (They / never / go / to Paris) They have never gone to Paris.
  3. (She / write / three emails) She has written three emails.
  4. (Have / you / try / ice skating) Have you tried ice skating?
  5. (He / already / finish / his project) He has already finished his project.

G. Փոխիր հետևյալ նախադասությունները հարցի և բացասականի

  1. I have visited New York.

I haven’t visited New York

  1. She has read the book.,

She hasn’t read the book.

  1. We have eaten breakfast.

We haven’t eaten breakfast.

  1. They have gone to school.

They haven’t gone to school.

  1. He has done his homework.

He hasn’t done his homework.

H. Ապագայի ազդեցություն ներկա պահին

Լրացրու բաց թողնված տեղերը՝ օգտագործելով have/has + past participle. Հիշիր, որ պետք է ցույց տալ փորձը կամ փոփոխությունը ներկա պահին:

  1. My brother _____has broken_____ (break) his leg. Now he can’t play football.
  2. I ____have lost______ (lose) my keys. I can’t find them.
  3. She _____has learned _____ (learn) English for two years.
  4. They _____have painted_____ (paint) the room. It looks beautiful now.
  5. We _____have met_____ (meet) the new teacher.

Առաջադրանքներ ածանցների վերաբերյալ

1.Հետևյալ բաղադրյալ բառերի միջև գծիկ դնել, որտեղ որ անհրաժեշտ է․

Դույզն-ինչ, ներկա-բացակա, քաղաքից քաղաք, ֆրանս-գերմանական, իննից տասը, քսան-քսանհինգ, կուշտ-կուշտ:

2․Տրված դարձվածքներով կազմել մեկական նախադասություն.Շունչ քաշել, մատը մատին չտալ, բերան ծռել, ականջի ետև գցել

Շունչ քաշել – Վերջապես աշխատանքն ավարտեցինք և կարողացանք մի թեթև շունչ քաշել:

Մատը մատին չտալ – Նա ամբողջ օրը նստած է և մատը մատին չի տալիս տան գործերում:

Բերան ծռել – Նա սովոր է բոլորին բերան ծռել, որպեսզի իր ուզածին հասնի:

Ականջի ետև գցել – Մայրիկի խորհուրդները երբեք չի կարելի ականջի ետև գցել:

3․Բառարանի օգնությամբ բացատրել հետևյալ բառերի իմաստները․Ապարոշ, անթեղել, մատռվակ, պարտակել, ստեպղին

Ապարոշ – Գլխաշոր, չալմա:Անթեղել – Կրակը մոխրով ծածկել (նաև՝ թաքցնել):

Մատռվակ – Գինի մատուցող:

Պարտակել – Թաքցնել, ծածկել (մեղքը կամ հանցանքը):

Ստեպղին – Գազար

4․Հետևյալ գոյականներից ածանցների միջոցով կազմել ածականներ․Վախ, նյութ, լեզու, գլուխ, Մոսկվա, ջուր, աստղ

Վախ – վախկոտ, նյութ – նյութական, լեզու – լեզվանի, գլուխ – գլխավոր, Մոսկվա – մոսկովյան, ջուր – ջրիկ, աստղ – աստղային:

5․Ընդգծել ճիշտ ձևերը․Փախնել-փախչել, կպնել-կպչել, շնշնկան-շնկշնկան, հայթայթել-հայթհայթել, հագնել-հագնվել

Փախչել, կպչել, շնկշնկան, հայթայթել, հագնել:

6.Հետևյալ վերջածանցներով կազմել նոր բառեր,յուրաքանչյուր ածանցով երեքական բառ:-ական–արան–ավոր–անոց–իկ–ակ-

-ական: բժշկական, գիտական, մայրական-արան: դասարան, ընթերցարան, լսարան-ավոր: զինվորական, թագավոր, կամավոր-անոց: մրջնանոց, հիվանդանոց, խոհանոց-իկ: մայրիկ, քույրիկ, գնդիկ-ակ: գետակ, տնակ, նավակ

7.Հետևյալ նախածանցներով կազմիր նոր բառեր:ան-վեր-գեր-ընդ-

ան-: անտուն, անվախվեր-: վերադարձ, վերականգնելգեր-: գերազանց, գերխնդիրընդ-: ընդհանուր, ընդունել

8․Գտնե՛լ մեկ արմատ և երկու ածանց ունեցող բառերը (բառի մեջ կարող է լինել նաև հոդակապ)։ Կազմե՛լ նախադասություններ՝ գործածելով այդ բառերը։Լուսանկարչական, տեսականորեն, գրահրատարակչական, հացթուխ,ծովեզրյա, դարբնություն, բարեհամբույր, ատաղձագործ, մանրանկարչություն,հրուշակագործ, վերաբաշխում, գիտականորեն, անօգնական, բազմություն,տգիտություն:

Բառերն են՝ տեսականորեն (տես-ական-որեն), գիտականորեն (գիտ-ական-որեն), անօգնական (ան-օգն-ական), տգիտություն (տ-գիտ-ություն):

9․ Գտնե՛լ մեկ արմատից և մեկ ածանցից կազմված բառերը:Հայեցակարգ, մետաղյա, բացառիկ, ասեղնագործություն, հաշվեկշիռ,որսորդ, պողպատե, ձուլակաղապար, հնություն, ժամանակահատված,արժեիջեցում, նվիրում, միջազգային, գունեղ, իրականություն, ընդհանրացում,հարթակ, խտրականություն, մեղմորեն, միջնակարգ, շարժուն, ներգաղթյալ,մենաշնորհ, միջուկ, բուսականություն։

Մետաղյա, բացառիկ, որսորդ, պողպատե, հնություն, նվիրում, գունեղ, հարթակ, մեղմորեն, շարժուն, միջուկ:

10. Առանձին սյունակներով դուրս գրե՛լ նախածանց,վերջածանց, ինչպես նաև թե՛ նախածանց, թե՛ վերջածանց ունեցող բառերը։Անհայտ, խնձորենի, անմտություն, հակաթույն, մթերային, տգեղ,վերահաշվում, անհոգաբար, կաղնուտ, անհավատալի, միլիոնավոր, չկամ,ցուցանակ, արտապատկեր, ենթավարպետ, գերադաս, կղզյակ, հարակից,հայրական, ներգրավում, տրամագծորեն, անհարմար, ապաշնորհ, դժգոհություն,հավաքածու, լսարան, համատեղություն, ծիծաղելի, անթիվ, մորթեղեն, միտք։

Նախածանցավոր: Անհայտ, հակաթույն, տգեղ, չկամ, արտապատկեր, ենթավարպետ, գերադաս, անթիվ:

Վերջածանցավոր : Խնձորենի, մթերային, կաղնուտ, միլիոնավոր, ցուցանակ, կղզյակ, հայրական, լսարան, մորթեղեն:

Թե՛ նախածանց, թե՛ վերջածանց : Անմտություն, վերահաշվում, անհոգաբար, անհավատալի, հարակից, ներգրավում, տրամագծորեն, անհարմար, ապաշնորհ, դժգոհություն, համատեղություն, ծիծաղելի

Mother’s Day in Italy

Mother’s Day was first celebrated in Italy in May 1957, about 50 years after it was founded in the United States. The day was so successful that just one year later, the holiday was adopted across Italy’s 20 regions.

Today, Mother’s Day is more widely celebrated than ever. Young or old, children strive to visit their family home in time for La Festa della Mamma.

Մեխանիկական շարժում, արագություն

Մեխանիկական շարժում

Հետևելով շարժվող մարմիններին` կարող ենք նկատել, որ դրանք ժամանակի ընթացքում փոխում են իրենց դիրքը շրջապատի մարմինների նկատմամբ, այսինքն` կատարում են որոշակի տեղափոխություն: Մարմինների այդպիսի տեղափոխությունն անվանում են մեխանիկական շարժում։

Մեխանիկական շարժումը որոշակի ժամանակահատվածում մարմնի դիրքի փոփոխությունն է այլ մարմինների նկատմամբ։

Դիտելով մեքենայի դիրքի փոփոխությունը ծառի կամ շենքի նկատմամբ՝ ասում ենք, որ մեքենան շարժվում է այդ մարմինների նկատմամբ։ Իհարկե, շարժվում են նաև ծառերն ու շենքերը։ Դրանք մասնակցում են Երկրի օրական պտույտին և Երկրի հետ պտտվում են նաև Արեգակի շուրջը։

Այն գիծը, որով շարժվում է մարմինը, կոչվում է շարժման հետագիծ։

Որոշ դեպքերում հետագիծը կարող է տեսանելի լինել, ինչպես օրինակ կավիճի հետքը գրատախտակին, այլ դեպքերում՝ ոչ, ինչպես օրինակ թռչող միջատինը:

Ըստ հետագծի ձևի՝ շարժումները կարող են լինել ուղղագիծ կամ կորագիծ:

dvigenie-iloveimg-cropped.gif

Օրինակ

Կոր գծով են շարժվում կարուսելի նստարանը, ժամացույցի սլաքի ծայրը, Երկրի արհեստական արբանյակը, իսկ ուղիղ գծով՝ վերելակի խցիկը, ցած ընկնող քարը և այլն։

Շարժման արագություն

Մարմինները կարող են շարժվել հավասարաչափ կամ անհավասարաչափ։ 

Հավասարաչափ շարժման ժամանակ մարմինը ցանկացած հավասար ժամանակահատվածներում անցնում է հավասար ճանապարհահատվածներ։

Հավասարաչափ շարժում է կատարում օրինակ, նկարում պատկերված կաթոցիկը: Այդպիսի շարժում կարող են կատարել ինքնաթիռը, ավտոմեքենան, մարդը, գնացքը և այլն: Նրանց շարժումները միմյանցից տարբերվում են քանակապես. ավելի արագ են կամ դանդաղ: Մարմինների շարժումը քանակապես բնութագրող մեծությունը կոչվում է արագություն:

im23 (1).gif

Այսպիսի շարժման ժամանակ արագությունը անփոփոխ է և ցույց է տալիս միավոր ժամանակում մարմնի անցած ճանապարհը:

Արագությունը հավասար է մարմնի անցած S ճանապարհի և ծախսած t ժամանակամիջոցի հարաբերությանը:

V=S/t

Բնության մեջ և տեխնիկայում տեղի ունեցող շարժումների մեծ մասն անհավասարաչափ է:

im20.gif

Անհավասարաչափ կոչվում է այն շարժումը, որի դեպքում հավասար ժամանակահատվածներում մարմինը անցնում է անհավասար ճանապարհներ: 

Անհավասարաչափ շարժումը բնութագրվում է միջին արագությամբ:

Միջին արագությունը գտնելու համար անհրաժեշտ է մարմնի անցած ամբողջ ճանապարհը բաժանել ծախսված ամբողջ ժամանակի վրա:

Vմիջ.=Sլր․/tլր.

Այս բանաձևում V–ն միջին արագությունն է, S-ը մարմնի անցած լրիվ ճանապարհն է, t-ն՝ այդ ճանապարհի վրա ծախսած ժամանակը։

Ավտոմեքենայում տեղադրված արագաչափը ցույց է տալիս մեքենայի արագությունը շարժման տվյալ պահին։ Այն կարող է մեծ կամ փոքր լինել մեքենայի միջին արագությունից, որոշ պահերին էլ՝ հավասար լինել միջին արագությանը։ Մարմնի արագությունը հավասար է զրոյի, եթե մարմինը գտնվում է դադարի վիճակում:

Արագությունը չափվում է մ/վսմ/վ, կմ/ժ և այլ միավորներով։

Եթե հայտնի է շարժման արագությունը, ապա կարելի է որոշել, թե ինչ ճանապարհ կանցնի մարմինը ցանկացած t ժամանակում S=V⋅t բանաձևով:

Արագությունը չափող սարքը կոչվում է արագաչափ:

179_2.jpg

Բնության մեջ մարմինները կարող են շարժվել տարբեր արագություններով:

Օրինակ

Արբանյակը Երկրի շուրջը պտտվում է մոտավորապես 8 կմ/վ արագությամբ, այսինքն` 1 վ-ում անցնում է 8 կմ ճանապարհ:

Մարդը հանգիստ քայլելիս շարժվում է միջինում 4,7 կմ/ժ արագությամբ:

Ցամաքային կենդանիներից ամենամեծ արագությունն ունի վագրակատուն, որը կարճ տարածության վրա զարգացնում է մինչև 100 կմ/ժ արագություն: Դանդաղաշարժ կենդանիներից են կրիան, խխունջը, որոնք շարժվում են համապատասխանաբար 5 սմ/վ և 1,4 մմ/վ արագություններով: 

Բնության մեջ ամենամեծ արագությամբ տարածվում է լույսը, որի արագությունը 300000 կմ/վ է, այսինքն` 1 վ-ում անցնում է 300000 կմ:

Հարցեր՝

1.Ի՞նչ է մեխանիկական շարժումը:

ժամանակի ընթացքում մարմնի դիրքի փոփոխությունն է այլ մարմինների նկատմամբ:
2.Բերել բնության մեջ հանդիպող մեխանիկական  հավասարաչափ և անհավասարաչափ շարժման օրինակներ։

Հավասարաչափ շարժում (հանդիպում է հազվադեպ կամ մոտավոր). Երկրի պտույտն իր առանցքի շուրջը, լույսի տարածումը վակուումում, ժամացույցի սլաքների շարժումը։
3.Ի՞նչ է ցույց տալիս արագությունը, որ բանաձևով է այն հաշվարկվում:

Արագությունը բնութագրում է մարմնի շարժման տեմպը. այն ցույց է տալիս, թե ինչ ճանապարհ է անցնում մարմինը միավոր ժամանակում:
4.Ո՞րն է արագության չափման միավորը:

Գործնականում հաճախ օգտագործվում է նաև կմ/ժ-ն:

պ

առևտուր

Ապրանքներ գնելու, վաճառելու և շրջանառության մեջ դնելու գործունեությունը կոչվում է առևտուր: Առևտուրը սերտորեն կապված է ապրանքի հետ, իսկ ապրանքը արտադրվում էր արհեստավորների աշխատանքի շնորհիվ։
Հին աշխարհի լավագույն ծովային առևտրականները եղել են փյունիկացիները։ Նրանք վաճառում էին կտորեղեն, կավե, փղոսկրե և մետաղե իրեր։ Նրանք վաճառում էին նաև մայրի ծառի փայտը։ Միջերկրականի ափին Ալեքսանդր Մակեդոնացու կառուցած Ալեքսանդրիա քաղաքը ևս եղել է հելե նիստական մշակույթի և առևտրի խոշոր կենտրոն:
Միջագետքի հյուսիսի ամենանշանավոր քաղաք-պետությունն Աշուրն էր, որի վաճառականները Ք․ ա. 20–19-րդ դարերում առևտրական գաղութներ ունեին Հայկական լեռնաշխարհում և Փոքր Ասիայում։
Հին Հայաստանի տնտեսության մեջ մեծ դեր էր խաղում ներքին և արտաքին առևտուրը: Հայաստանի տարածքով էին անցնում Առաջավոր Ասիայի մի շարք առևտրական ճանապարհներ, որոնք հնարավորություն էին տալիս երկրին ակտիվ մասնակցություն ունենալ միջազգային տարանցիկ առևտրին: Առևտրական ճանապարհների հիմնական խաչմերուկը Արտաշատ մայրաքաղաքն էր, իսկ երկրորդ դարի վերջերից՝ Վաղարշապատը:
Տիգրան Մեծի և Արտավազդ Բ-ի իրականացրած բռնագաղթեցումների շնորհիվ Հայաստանի քաղաքների բնակչության մեջ մեծացավ առևտրականների ու արհեստավորների թիվը: Իհարկե, դրանց մեծ մասը հայեր էին, մնացածները՝ բռնագաղթված հույներ, ասորիներ ու կապադովկացիներ:
Հայոց արքունիքը հոգ էր տանում ճանապարհների բարեկեցության և անվտանգության մասին: Հատկապես նշանավոր էր «Հայոց արքունի պողոտան», որ իրար էր կապում հայոց երկու մայրաքաղաքները՝ Արտաշատը և Տիգրանակերտը: Օրեցօր աճող առևտրի պահանջմունքները հոգալու համար Տիգրան Մեծը, Արտավազդ Բ-ն և նրանց հաջորդները դրամներ հատեցին, որոնց հետ զուգահեռ օգտագործվում էին պարթևական և հռոմեական դրամները: Դրամ հատում էին ոչ միայն արքունի դրամահատարանները, այլև ինքնավար քաղաքները:

Դատելով Հերոդոտոսի որոշ տվյալներից՝ առևտուրը Հայաստանի և Միջագետքի միջև կատարվում էր Եփրատ գետով: Կաշիներով բեռնավորված էշերի քարավանները գալիս էին Հայաստան, որտեղ կաշիները ձգում էին ուռենու ճյուղերի վրա, դարձնում նավեր, բեռնավորում գինու տիկերով, տակառներով ու էշերով և Եփրատի հոսանքով լողում մինչև Բաբելոն: Հայաստանն այլ երկներից ներմուծում էր մետաքս, բամբակ, համեմունքներ, թանկարժեք քարեր, ապակյա անոթներ ու այլ ապրանքներ և արտահանում էր մետաղներ, արհեստագործական արտադրանք, գինիներ, ներկեր, մասնավորապես որդան կարմիր, կաշի, բուրդ, նժույգներ, ջորիներ և այլն:

Հարցեր և առաջադրանքներ
1․ Ի՞նչ է առևտուրը

ապրանքների կամ ծառայությունների փոխանակումն է փողի հետ։
2․Ո՞ր իրադարձությունից հետո Հայաստանի քաղաքների բնակչության մեջ
մեծացավ առևտրականների ու արհեստավորների թիվը։

Բագրատունյաց թագավորության հաստատումից և քաղաքների վերելքից հետո 9-11-րդ ։
3.Ո՞ր գետով էր կատարվում առևտուրը Հայաստանի և Միջագետքի միջև։

Եփրատ գետով
4․Փորձեք ձեր ձեռքով պատրաստել անհրաժեշտ իր և վաճառել։