Month: December 2025

«Ուսումնական ձմեռ»  նախագիծ

Ամանորը միայն օրացուցային փոփոխություն չէ, այլ մի կախարդական ժամանակաշրջան, որտեղ յուրաքանչյուր ընտանիք ունի իր գաղտնիքներն ու սովորույթները։ Մեր նոր ուսումնահետազոտական նախագծի շրջանակում մենք որոշեցինք դառնալ «լրագրողներ» և բացահայտել մեր տների տոնական պատմությունները։

Աշխատանքը սկսվեց հարցազրույցներից։ Մենք զրուցեցինք մեր տատիկների, պապիկների և ծնողների հետ՝ պարզելու, թե ինչպես են նրանք տարիներ առաջ զարդարել տոնածառը և ինչ խորհրդանիշներ են օգտագործել։ Պարզվեց, որ յուրաքանչյուր հին խաղալիք մի ամբողջ պատմություն է։

Մեր «հետազոտության» կարևոր մասն էր նաև խոհանոցը։ Մենք ոչ միայն գրանցեցինք ավանդական ուտեստների բաղադրատոմսերը, այլև փորձեցինք հասկանալ տոնական սեղանի շուրջ հնչող երգերի ու բարեմաղթանքների իմաստը։ Սա մեզ օգնեց ավելի լավ ճանաչել մեր արմատներն ու այն արժեքները, որոնք փոխանցվում են սերնդեսերունդ։

Այս ամենը մենք հավաքագրեցինք և վերածեցինք հետաքրքիր տեսանյութերի։ Նախագծի արդյունքում մենք ոչ միայն սովորեցինք նոր բառեր ու հարցազրույց վարելու հմտություններ, այլև ստեղծեցինք մի թվային արխիվ, որը կպահպանվի մեր բլոգներում։ Սա մի ճամփորդություն էր դեպի մեր ընտանիքների սիրտը, որտեղ տոնը սկսվում է սիրուց և ջերմությունից։

«Ուսումնական ձմեռ» նախագիծ

Ամանորյա ընտանեկան-ավանդական տոնի ներկայացում

Ամանորը հայ ժողովրդի համար ամենասիրված և ջերմ ընտանեկան տոներից է։ Այն միավորում է ընտանիքի բոլոր անդամներին, ստեղծում է ուրախ ու հույսով լի մթնոլորտ։Այս աշխատանքի ընթացքում սովորողները հարցազրույցների միջոցով ուսումնասիրել են ամանորյա ավանդույթները՝ պարզելով տոնի հիմնական խորհրդանիշները և սովորույթները։Տոնի գլխավոր խորհրդանիշը ամանորյա եղևնին է։ Այն զարդարվում է խաղալիքներով, լույսերով և աստղով, որոնք խորհրդանշում են բարություն, հույս և նոր սկիզբ։Տոնական ծեսերը ներառում են տան մաքրությունը, սեղանի պատրաստումը, ընտանիքի հավաքվելը և նոր տարվա դիմավորումը կեսգիշերին։Ամանորյա խոհանոցը հարուստ է ավանդական ուտեստներով՝ տոլմա, փլավ, աղցաններ, չիր և քաղցրավենիք։ Յուրաքանչյուր ուտեստ ունի իր նշանակությունը՝ առատություն և բարեկեցություն։Երգերն ու երաժշտությունը ստեղծում են ուրախ տրամադրություն, իսկ երեխաները հաճախ երգում են ամանորյա երգեր և արտասանում բանաստեղծություններ։Բարեմաղթանքները ամանորի ամենագեղեցիկ մասն են․ մարդիկ միմյանց մաղթում են առողջություն, երջանկություն, խաղաղություն և հաջողություններ նոր տարում։Այսպիսով, ամանորյա տոնը ոչ միայն ուրախություն է պարգևում, այլև պահպանում ու փոխանցում է ընտանեկան և ազգային ավանդույթները սերունդներին։

Հին քարի դար ( պալեոլիթ)- անհիշելի ժամանակներից մինչև Ք․ա․ XII հզ․

Հնագույն մարդիկ ապրում էին 15-20 անհատներից կազմված փոքրիկ խմբերով, որոնց անվանում են նախնադարյան հոտեր։ Նախնադարյան հոտերն ապրում էին քարանձավներում։ Այդ խմբերը բնակության մշտական տարածքներ չունեին և սնունդ հայթաթելու համար անընդհատ տեղաշարժվում էին։ Հնագույն մարդիկ հիմնականում զբաղվում էին հավաքչությամբ և որսորդությամբ։ Հավաքչությամբ զբաղվում էին կանայք և երեխաները։ Նրանք հավաքում էին վայրի ցորեն, գարի, արմատներ, հատապտուղներ, մրգեր և այլն։ Որսորդությամբ զբաղվում էին տղամարդիկ։ Նրանք որսում էին մանր և խոշոր կենդանիներ՝ վարազ, այծյամ, մամոնտ և այլն։ Գետերի , լճերի և ծովերի ափերին զբաղվում էին նաև ձկնորսությամբ։
Մարդու առաջին գործիքը հատիչն էր՝ քարի մի կտոր, որի երեք ծայրը սրված էր։ Հատիչով կտրում էին, տաշում, հղկում։ Հետագայում գործիքներ էին պատրաստում նաև փայտից և ոսկորից։ Ստեղծվեցին նոր գործիքներ՝ կտրիչներ, քերիչներ, ծակիչներ և այլն։ Մեծ նշանակություն ունեցավ կրակի ստացման գյուտը։ Սկզբում մարդիկ ծանոթ էին կայծակից և հրաբխից բռնկված կրակին։ Հետագայում սովորեցին փայտի կտորները շփելով կամ կայծքարի հարվածով կրակ ստանալ։ Կրակով տաքացնում էին կացարանը, կերակուր պատրաստում, պաշտպանվում վայրի գազաններից։ Հին քարի դարի վերջում կատարվեցին հասարակական կարևոր փոփոխություններ։ Ձևավորվեց ժամանակակից բանական մարդը։ Մարդկանց հարաբերություններն աստիճանաբար կայունացան։ Դրա հիման վրա ձևավավորվեցի մարդկանց հասարակական նոր միավորումներ՝ տոհմական համայնքներ։ Տոհմական համայնքը միասին ապրող արյունակից ազգականների խումբն էր։ Ի տարբերություն նախնադարյան հոտի ՝ համայնքն ուներ բնակության մշտական վայր։ Համայնքի անդամների պատկերացմամբ՝ նրան ծագում էին միևնույն նախնուց և պարտավոր էին հոգ տանել ու պաշտպանել մյուսներին։

Հարցեր և առաջադրանքներ

1․ Ի՞նչ շրջափուլերի է բաժանվում նախնադարը։
2․ Ի՞նչ ձեռբերումներ ունեցավ նախնադարյան մարդը, որը ժամանակակից մարդը ևս օգտագործում է ։ Նշել։
3․Լրացրու՛ հին քարի դարին վերաբերող աղյուսակը։

Դարի անվանումըԺամանակաշրջանըԶբաղմունքը, կենսակերպըԳյուտը, աշխատանքային գործիքներըԳյուտի, աշխատանքային գործիքների նշանակությունը

No title

96. Բացատրի´ր՝ ընդգծված բայերի իմաստների տարբերությունը  ո՞րն է:

Փայտը կոտրեցի: — Փայտը կոտրատեցի:

  • «Կոտրեցի» բայը ցույց է տալիս գործողության ավարտված բնույթ՝ փայտի ամբողջական կոտրում մեկ կամ մի քանի մասերի։
  • «Կոտրատեցի» բայը ցույց է տալիս կրկնվող, բազմակի գործողություն, ընդ որում, փայտը կոտրվել է բազմաթիվ մանր կտորների («ատ» վերջածանցը ցույց է տալիս գործողության ինտենսիվությունը և կրկնությունը)։

Կողպեքը չխկաց ու բացվեց:-Կողպեքը չխչխկաց ու բացվեց:

  • «Չխկաց» բայը ցույց է տալիս միանվագ, կարճատև ձայն, որը բնորոշ է կողպեքի բացմանը։
  • «Չխչխկաց» բայը ցույց է տալիս կրկնվող, ավելի երկարատև և ինտենսիվ ձայնաշար («չխ» վանկի կրկնությունը ցույց է տալիս գործողության կրկնությունը կամ շարունակականությունը)։

Հանկարծ թփերը խշշացին: — Հանկարծ թփերը խշխշա- ցին:

  • «Խշշացին» բայը նշանակում է թեթև, մեկանգամյա կամ կարճատև խշշոց։
  • «Խշխշացին» բայը ցույց է տալիս ավելի երկարատև, շարունակական կամ ինտենսիվ խշշոց, որը բաղկացած է բազմաթիվ առանձին ձայներից (ձայնարկության կրկնությունը ցույց է տալիս կրկնություն կամ շարունակականություն)։

Վարպետը պաստառը պատից պոկեց:-Վարպետը պաստառը պատից պոկոտեց:

  • «Պոկեց» բայը նշանակում է միանվագ գործողություն. պաստառը ամբողջությամբ կամ մեծ մասով պոկվեց։
  • «Պոկոտեց» բայը նշանակում է բազմակի, կրկնվող գործողություն. վարպետը պաստառը պոկել է փոքր մասերով, կտոր-կտոր («ոտ» վերջածանցը ցույց է տալիս գործողության մասնատված բնույթը կամ կրկնությունը)։

95  Տրված բարդ րաոերի իմաստները բառակապակցություններո´վ արտահայտիր:

Օրինակ ՝միաեղջյուր — մի եղջյուր ունեցող:

Վիպագիր, մեծագլուխ,  սրընթաց, երկերեսանի, զբոսայգի,  սրամիտ, հեռուստացույց:

վիպագիր-Վեպ գրող,մեծագլուխ-Մեծ գլուխ ունեցող,սրընթաց-Արագորեն ընթացող,երկերեսանի-Երկու երես ունեցող,զբոսայգի-պարտեզ որպես զբոսանքի վայր,սրամիտ-խելացի,հեռուստացույց

96  Սխալները գտի´ր և ուղղի´ր:

Օրինակ ՝Բնության մեջ ամեն ինչ՝ փոքրիկ թիթեռնիկն անգամ  շատ  բան կարող է սովորեցնել մարդուն  -1.   Բնության  մեջ ամեն ինչ՝ փոքրիկ թիթեռն անգամ շատ բան կարող է սովորեցնել մարդուն: 2. Բնության մեջ ամեն ինչ՝ թիթեռնեռնիկն անգամ  շատ բան կարող է սովորեցնել մարղուն:
Փոքրիկ  բլրակն էլ  անցիր ու կհասնես ասածս  ծաոին: Փոքրիկ ձկնիկը ջրիմուռների տակ էր թաքնվել:

  • Սխալ՝ Փոքրիկ բլրակն էլ անցիր ու կհասնես ասածս ծառին:
    1. Փոքրիկ բլուրն էլ անցիր ու կհասնես ասածս ծառին:
    2. Բլրակն էլ անցիր ու կհասնես ասածս ծառին:

Քաղաքի ծայրին՝ մի փոքրիկ տնակում, ապրում էր կախարդը:

  • Սխալ՝ Փոքրիկ ձկնիկը ջրիմուռների տակ էր թաքնվել:
    1. Փոքրիկ ձուկը ջրիմուռների տակ էր թաքնվել:
    2. Ձկնիկը ջրիմուռների տակ էր թաքնվել:

Մի փոքրիկ առվակ իջնում էր սարն ի վար:

  • Սխալ՝ Քաղաքի ծայրին՝ մի փոքրիկ տնակում, ապրում էր կախարդը:
    1. Քաղաքի ծայրին՝ մի փոքրիկ տանը, ապրում էր կախարդը:
    2. Քաղաքի ծայրին՝ մի տնակում, ապրում էր կախարդը:

Անտառից դուրս եկավ մի փոքրիկ պստլիկ ձիուկ:

  • Սխալ՝ Մի փոքրիկ առվակ իջնում էր սարն ի վար:
    1. Մի փոքրիկ առու իջնում էր սարն ի վար:
    2. Մի առվակ իջնում էր սարն ի վար:

Հավն ածեց մի փոքրիկ ձվիկ:

Սխալ՝ Հավն ածեց մի փոքրիկ ձվիկ:

Հավն ածեց մի փոքրիկ ձու:

Հավն ածեց մի ձվիկ:


Քամին դես ու դեն էր  քշում կտոր-կտոր ամպիկները:


99. Հարցում  արտահայտող  բառերը գոյականներո´վ փոխարինիր:

Ամբողջ ի՞նչը (օր.՝ ամբողջ ապրուստը):

Բոլոր ովքե՞ր, ինչե՞րը:

Ինչ-որ ո՞վ, ի՞նչ:

Ոչ մի ո՞վ, ի՞նչ:

100.      ա) Նկարագրված հյուրանոցում տեղի ունեցած մի դեպք հորինի´ր կամ այնտեղի մի օրվա մասին գրավոր պատմի´ր:

բ) Ձկների, փղերի կամ թոչունների հյուրանոց նկարագրի´ր:

Մի կղզում շների հյուրանոց կա: Դա երկհարկանի առանձ- նատուն է, որտեղ առավելագույն հարմարավետությամբ միաժամանակ վաթսունհինգ շուն կարող է ապրել: Հյուրանոցը մեկ, երկու և երեք սենյականոց համարներ ունի: Նախասրահում շների համար կան վարսավիրանոց, անասնաբուժական կետ, ոեստորան, սրճարան՝ դարձյալ շների համար:

101.      Փակագծում արված թվականներն այնպե´ս գրիր, որ պատասխանեն ոչ թե քանի՞, այլ ո՞ր կամ ո՞րերորդ հարցին (ո՞ր ածանցով դարձրիր):

Օրինակ՝ (Հինգ) տարի է՝ դպրոց եմ գալիս: — Հինգերորդ տարին է՝ դպրոց եմ գալիս:

(Տասն) օր է, որ բակ չեմ իջել:

(Երեք) դասարանցի քույրիկս երկու տարով փոքր է ինձ-

նից:

Երկիր թռչող յուրաքանչյուր (երկու) նավն ինձ հյուրեր է բերում:

Խաղի (երեսունհինգ) րոպեում եղբայրս գոլ խփեց:

Մեկից սկսած յուրաքանչյուր (տասներկու) թիվն աոանց մնացորղի կբաժանվի տասներկուսի:

Յուրաքանչյուր (չորս) ամսվա (քսանութ) օրը նվիրում էր աշխատանքսւյին սեղանն ու պահարանը կարգի բերելուն:
Իմ (մեկ) գործը քեզ սիրով օգնելն է:

Կյանքի (ութսուներկու) տարում որոշեց հեծանիվ քշել:

102.      Փակագծում տրված գոյականները գրի´ր եզակի կամ հոգնակի ձևով (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս գտար):

(Տղա) համարձակ աոաջ եկավ: (Օր) ամառանոցում արագ ու հետաքրքիր են անցնում: Ծովափի ժայոերին թառել են սպիտակ (թռչուն): (Ոստիկան) այդ տանը մի իսկական գա­զանանոց հայտնաբերեցին: (Մարդ) կարող են հիսուն ձևով «այո» ասել, բայց այդ բառի գրության միայն մեկ (ձև) կա: Այդ լճի (ջու ր) երբեք չի սաոչում: Մաքուր, անձրևից դեռ թաց (փողոց) դատարկ էր: Հավանաբար (մարդ) քնած էին:

103.      Որոշի´ր, թե ընդգծված բառին տրված հարցերից ո՞րն է համապատասխանամ:

Հեռվում երևացին նավեր: (ի՞նչ, ինչե՞ր)

Հեռվում երնացողը նավ էր: (ի՞նչ, ինչե՞ր)

Քաղաքում կային այգիներ: (ի՞նչ, ինչե՞ր)

Դա քաղաքի ամենամեծ այգին էր: (ի՞նչը, ինչե՞րը)

Ի՜նչ ծանոթ ձայն էր: (ի՞նչ, ինչե՞ր)

Դրսից ծանոթ ձայներ էին լսվում: (ի՞նչ, ինչե՞ր)
Եթե բարձր ձայներ, անպայման կլսեինք: (ինչե՞ր, ի՞նչ աներ)   ,

Ձեր տղան էր եկել: (ո՞վ,ովքե՞ր)

Տղաներ եկան, որ օգնեն: (ո՞վ, ովքե՞ր)

Դա առաջնորդին ծանոթ նետ էր: (ի՞նչ, ինչե՞ր, ի՞նչ աներ) Տղան փետու րներից սարքել էր նետեր: (ի՞նչ, ինչե՞ր, ի՞նչ աներ)

Որ դիպուկ նետեր, ոսկե խնձորը կգցեր: (ի՞նչ, ինչե՞ր, ի՞նչ աներ)

104.      Հարցերին պատասախանի´ր և պատասխաններն այնպես գրի´ր, որ տեքստի ընդարձակ փոխադրություն ստանաս:

Երեք հազար տարեկանում ավտովթարից կործանվեց ձիթապտղի այն ծառը, որի տակ հույն մեծ փիլիսոփա Պլատոնն իր սաների հետ ցրույցներ էր անցկացնում:

Հարցեր

Ո՞վ էր Պլատոնր: Նա ի՞նչ սովորություն ուներ (ինչպե՞ս էր ուսուցանում սաներին): Որտե՞ղ էր  ուսուցանում  սաների հետ: Ինչքա՞ն ապրեց ծառը: Ծառն ինչի՞ց կործանվեց: Այս պատ- մությունից ի՞նչ հետևություն կարելի է անել:

105.      Գտի՛ր Ա  և Բ շարքի բառերի տարրերությունը : Բ շարքր տրված բայերով  շարունակի´ր:

Ա            Բ

Կտրել – կտրատել
կտրտել

թռչել – թռչկոտել,
թռվռալ

վազել — վազվզել

ա) Պատռել, նստել, ջարդել, ծակել, ցատկել, ճխլել:
բ) Ծամել, կռռալ, թափել,  կապել, թշշալ (սրանցից կազմված բառերն ինչո՞վ տարբերվեցին մյուսներից):

106.      Տրված բառերի իմաստները արտահայտի´ր հոմանիշ հարադրություններով (անջատ բաղադ- րիչներով գրվող բառերով) կամ դարձվածքներով:

Օրինակ՝ թափթփել – շաղ տալ, ցիրուցան անել:
Վերադարձնել, անցնել,  բուժել (դեղ ու դարմանով), մտնել, կանգնել, ընկնել, խառնվել, կախվել:

107.      ա) Փակագծում տրված րայերր գրի՛ր եզակի կամ հոգնակի ձևով:

բ) Ո՞ր դեպքում բայը հոգնակի ձևով գրեցիր:

Փղի համար կնճիթը  շատ կարևոր (Է, են): Նա դրանով (է, են) ուտում ու խմում: Ձագը մոր ետևից  վազում (է, են)՝ կնճիթով նրա պոչը բռնած: Փիղ ծնողները կնճիթով  «ապտակում» (է, են ) են չարաճճի ձագուկին, որր սովորաբար  фпքր  ավտոբուսի չափ (է, են) լինում:

Երբ փիղն ընկնում(է, են) փոսը կամ խճճվում թակարդում, մյուս փղերը մեկնում(է, են) կնճիթներն ու նրան օգնում (է, են): Փիղն առանց կնճիթի (չի, չեն) կարող ապրել, բայց աֆրիկական սավաննաներում հանդիպել (է, են) կնճիթից զրկված փղեր: Նշանակում է՝ ընկերներն (է, են) կերակրել: Փղերն իրենց վիրավոր կամ հիվանդ ընկերոջը (չի, չեն) լքում:

Վաղուց ի վեր Հնդկաստանում փիղն ու մարդը բարեկամություն (է, են) անում: Խելացի ու հասկացող կենդանիները ոչ միայն ծանր աշխատանք (է, են )անում ու  կատարում մարդկանց հանձնարարությունները,այլև որպես հոգատար դայակներ խնամում (է, են) երեխաներին: Պապը, հայրն ու թոռը կարող (է,են) նույն փղի «սաները» լինել, չէ՞ որ փղերը երկար (է, են) ապրում՝ յոթանասունից ութսուն տարի:

108 Տրված արմատների կրկնությամբ  բառե´ր կազմիր  (արմատների մեջ ի՞նչ փոփոխություն  է  կատարվում):

Օրինակ՝ փալաս-փուլուս:

Աման,  մարղ, պարապ, պակաս,  մանր, փոքր,  ոլոր, սուս:

109.    Նախադադասությունն  ընդարձակի´ր՝ ո՞ւմ  կամ ինչի՞ հարցերին  պատասխանող  բառեր կամ բառակապակցություններ  ավելացնելով:

Մարգերը ջրվեցին :

Քույրը երաժիշտ է:

Նկարն անհետացել էր:

Մոխիրը տաք է:

110.  Բնակավայր կամ տեղանք  ցույց տվող բառերին  այնպիսի ածանցներ ավելացրո´ւ,  որ նոր բառերը տվյալ տեղի բնակիչ  իմաստն արտահայտեն:

Օրինակ լեռ — լեռնցի:

Եբևան, քաղաք, Վան, Մուշ, Աշտարակ, Արտաշատ, Դվին, Կարս, Գյումրի, Լոռի, Ամերիկա,  Նյու-Յորք, Լոնդոն, սար, գյուղ, Վրաստան:

Ինչո՞ւ մեծատսռով գրվող բառերր փոքրատառով դար­ձան:

111. Տրված բաոերը գործածելով՝ պատմությո´ւն հորինիր:

Անմեղ, ակնոց, փչակ, արքա, ատամ, արմունկ, ամբողջ, որջ, փարչ, մեղր, արջ, կարճ, փախչել:

112. Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի´ր մեկական բառերով:

Բարի լուր (ավետիս) բերող, արագ ընթացող, բաժակը ձեոքին արտասանվող ճառ, վեպ  գրող,բառարան գրող, ար­տասահմանում ապրող:

113. Երկու հետևություններից ո՞րն ես ճիշտ հա­մարում: Պատասխանդ պատճառաբանի´ր:

Կոշիկի եվրոպական հայտնի մի ֆիրմա իր աշխատակից- ներից երկուսին Աֆրիկա ուղարկեց, որ պարզի, թե իր կոշիկ- ներն այնտեղ կարո՞ղ Է վաճառել: Շուտով գործուղվածներից  մեկը հայտնեց. «Կոշիկ արտահանելու ոչ մի հեռանկար չկա. այստեղ բոլորը բոբիկ են քայլում»: Մյուսը  դրությունն այլ կերպ գնահատեց. «Հեռանկարները հիանալի են. բոլորը  բոբիկ են քայլում»:

114. Տրված արմատների կրկնությամբ բառե´ր կազմիր: Բառերի մեջ այդ արմատների գրությանն ուշադրությո´ւն դարձրու (փորձի´ր բացատրել ՝ ինչո՞ւ ը-ն  չի գրվում):

Օրինակ՝ ճըռ – ճռճռալ, ճռճռոց:

Գոռ, մըռ, հըռ, չըռ, կըռ, դըռ:

115. Յուրարանչյուր բառակապակցության իմսատը տրված բառերից մեկո´վ արտահայտիր:

Բազմություն, մարդկու թյուն, ազգ, ժողովուրդ:

Մի երկրում ապրող մարդիկ, հավաքված մարդիկ, ամբողջ  աշխարհում ապրող մարդիկ, նույն ազգությանը պատկանող  բոլոր մարդիկ:

Ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփում մաթեմատիկայի

  • Վերնագրի՛ր — Ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփում
  • Պատումի տեսքով ներկայացրու քո ուսումնական տարվա աշխատանքը
  • Տեղադրի՛ր մաթեմատիկա բաժնիդ հղումը

Մաթեմատիկայի բաժին

  • Մասնակցել եմ ամենամսյա մաթեմատիկական ֆլեշմոբերին։ Այո-ոչ

այո

Հայրենագիտություն/պատմություն. ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփում

1. Պատումի մեջ տեղադրիր քո ուսումնական բլոգի հայրենագիտության բաժնի հղումը։
Հայրենագիտություն-պատմություն
2.Առանձնացրու այն նախագծերը, որին մասնակցել ես:

Մխիթար Սեբաստացիի մասին

3.Ո՞րն էր ավելի առանձնացված քեզ համար, ինչու՞։
Մխիթար Սեբաստացիի մասին
4.Ո՞ր աշխատանքներն ես հաջողված համարում, նշիր, ներկայացրու հղմամբ։

Մշակույթ, կրոն

5. Ո՞ր աշխատանքներ չեն հաջողվել, նշիր պատճառը։

Քաղաքակրթություն

Ինձ համար շատ հեշտ էր։

6. Ո՞ր ուսումնական նյութը կառանձնացնեիր, որը քեզ ավելի հետաքրքրեց։

Հին քարի դար ( պալեոլիթ)- անհիշելի ժամանակներից մինչև Ք․ա․ XII հզ

Ի՞նչ է պատմությունը, ինչու՞ ենք ուսումնասիրում

Պատմություն, պատմագրություն

Պատմական աղբյուրների մասին

հասարակարգ․ Նախնադար

Քաղաքակրթություն

Հին քարի դար ( պալեոլիթ)- անհիշելի ժամանակներից մինչև Ք․ա․ XII հզ

Միջին քարի դար ( մեզոլիթ) -Ք․ա․ XII հզ․- Ք․ա․ X հզ․

Նոր քարի դար ( նեոլիթ)- Ք․ա․ X հզ․-Ք․ա․ VI հզ․

Հայկական լեռնաշխարհի հնագույն բնակատեղիները

Մշակույթ, կրոն

Պետության առաջացումը

Լեզվաընտանիքներ

Ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփում

Գրի՛ր հաշվետվություն ըստ այս կետերի՝

Պատմի՛ր՝ ինչ նախագծեր ես իրականացրել, ինչ հրապարակումներ ես ունեցել բլոգումդ՝ դնելով  հղումը (կարող ես դնել այն նյութերի հղումները, որոնք քո կարծիքով ամենահաջողն են):

Մայրենի. Օգնող կետեր. մայրենի առարկայի նախագծերը սեպտեմբերից դեկտեմբեր՝

  • Պատումիդ մեջ դիր «Մայրենի» բաժնիդ հղումը:

https://elina2014.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%ab

  • Դի՛ր Համո Սահյանի բանաստեղծություններից քեզ ամենից շատ դուր եկած բանաստեղծության հղումն՝ առաջադրանքներով։
  • «Սարոյանական օրեր» նախագծին քո մասնակցությունը:
  • Աշնանային և ձմեռային ի՞նչ ստեղծագործական աշխատանքներ ունես, գրի՛ր վերնագրերը, դի՛ր հղումները:

Լեոն բացահայտեց ամանօրյա հրաշքի գաղտնիքը

  • Տեղադրի՛ր «Ուսումնական աշուն 2025» նախագծիդ հղումը:
  • Իսահակյանական (Ավ. Իսահակյան) նախագծերին քո մասնակցությունը:
  • Մայրենիի ֆլեշմոբերին քո մասնակցությունը.նշիր՝ որ ամիսների ֆլեշմոբին ես մասնակցել:

բոլոր ամիսների ֆլեշմոբներին ես մասնակցել եմ

  • Սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբեր մենք շատ ստեղծագործություններ ենք կարդացել, դիր կարդացածդ ամենահետաքրքիր ստեղծագործության հղումը, պատմիր դրա մասին։

Դա ստեղծագործություն է որը հայրիկը իր տղային ասում է որ ուսուցչին պետք է հարգել

  • Առանձնացրո՛ւ սեպտեմբերից դեկտեմբերի այն նախագիծը (նախագծերը), որն ամենաշատն է քեզ դուր եկել:

О. Генри: Дары волхвов

Один доллар восемьдесят семь центов. Это было все. Из них шестьдесят центов монетками по одному центу. За каждую из этих монеток пришлось торговаться с бакалейщиком, зеленщиком, мясником так, что даже уши горели от безмолвного неодобрения, которое вызывала подобная бережливость. Делла пересчитала три раза. Один доллар восемьдесят семь центов. А завтра Рождество.Единственное, что тут можно было сделать, это хлопнуться на старенькую кушетку и зареветь. Именно так Делла и поступила. Откуда напрашивается философский вывод, что жизнь состоит из слез, вздохов и улыбок, причем вздохи преобладают.Пока хозяйка дома проходит все эти стадии, оглядим самый дом. Меблированная квартирка за восемь долларов в неделю. В обстановке не то чтобы вопиющая нищета, но скорее красноречиво молчащая бедность. Внизу, на парадной двери, ящик для писем, в щель которого не протиснулось бы ни одно письмо, и кнопка электрического звонка, из которой ни одному смертному не удалось бы выдавить ни звука. К сему присовокуплялась карточка с надписью «М-р Джеймс Диллингем Юнг». «Диллингем» развернулось во всю длину в недавний период благосостояния, когда обладатель указанного имени получал тридцать долларов в неделю. Теперь, после того как этот доход понизился до двадцати долларов, буквы в слове «Диллингем» потускнели, словно не на шутку задумавшись: а не сократиться ли им в скромное и непритязательное «Д»? Но когда мистер Джеймс Диллингем Юнг приходил домой и поднимался к себе на верхний этаж, его неизменно встречал возглас: «Джим!» и нежные объятия миссис Джеймс Диллингем Юнг, уже представленной вам под именем Деллы. А это, право же, очень мило.Делла кончила плакать и прошлась пуховкой по щекам. Она теперь стояла у окна и уныло глядела на серую кошку, прогуливавшуюся по серому забору вдоль серого двора. Завтра Рождество, а у нее только один доллар восемьдесят семь центов на подарок Джиму! Долгие месяцы она выгадывала буквально каждый цент, и вот все, чего она достигла. На двадцать долларов в неделю далеко не уедешь. Расходы оказались больше, чем она рассчитывала. С расходами всегда так бывает. Только доллар восемьдесят семь центов на подарок Джиму! Ее Джиму! Сколько радостных часов она провела, придумывая, что бы такое ему подарить к Рождеству. Что-нибудь совсем особенное, редкостное, драгоценное, что-нибудь, хоть чуть-чуть достойное высокой чести принадлежать Джиму.В простенке между окнами стояло трюмо. Вам никогда не приходилось смотреться в трюмо восьмидолларовой меблированной квартиры? Очень худой и очень подвижной человек может, наблюдая последовательную смену отражений в его узких створках, составить себе довольно точное представление о собственной внешности. Делле, которая была хрупкого сложения, удалось овладеть этим искусством.Она вдруг отскочила от окна и бросилась к зеркалу. Глаза ее сверкали, но с лица за двадцать секунд сбежали краски. Быстрым движением она вытащила шпильки и распустила волосы.Надо вам сказать, что у четы Джеймс Диллингем Юнг было два сокровища, составлявших предмет их гордости. Одно — золотые часы Джима, принадлежавшие его отцу и деду, другое — волосы Деллы. Если бы царица Савская проживала в доме напротив, Делла, помыв голову, непременно просушивала бы у окна распущенные волосы — специально для того, чтобы заставить померкнуть все наряды и украшения ее величества. Если бы царь Соломон служил в том же доме швейцаром и хранил в подвале все свои богатства, Джим, проходя мимо, всякий раз доставал бы часы из кармана — специально для того, чтобы увидеть, как он рвет на себе бороду от зависти.И вот прекрасные волосы Деллы рассыпались, блестя и переливаясь, точно струи каштанового водопада. Они спускались ниже колеи и плащом окутывали почти всю ее фигуру. Но она тотчас же, нервничая и торопясь, принялась снова подбирать их. Потом, словно заколебавшись, с минуту стояла неподвижно, и две или три слезинки упали на ветхий красный ковер.Старенький коричневый жакет на плечи, старенькую коричневую шляпку на голову — и, взметнув юбками, сверкнув невысохшими блестками в глазах, она уже мчалась вниз, на улицу.Вывеска, у которой она остановилась, гласила: «M-me Sophronie. Всевозможные изделия из волос». Делла взбежала на второй этаж и остановилась, с трудом переводя дух.— Не купите ли вы мои волосы? — спросила она у мадам.— Я покупаю волосы, — ответила мадам. — Снимите шляпу, надо посмотреть товар.Снова заструился каштановый водопад.— Двадцать долларов, — сказала мадам, привычно взвешивая на руке густую массу.— Давайте скорее, — сказала Делла.Следующие два часа пролетели на розовых крыльях — прошу прощенья за избитую метафору. Делла рыскала по магазинам в поисках подарка для Джима.Наконец она нашла. Без сомнения, это было создано для Джима, и только для него. Ничего подобного не нашлось в других магазинах, а уж она все в них перевернула вверх дном. Это была платиновая цепочка для карманных часов, простого и строгого рисунка, пленявшая истинными своими качествами, а не показным блеском, — такими и должны быть все хорошие вещи. Ее, пожалуй, даже можно было признать достойной часов. Как только Делла увидела ее, она поняла, что цепочка должна принадлежать Джиму. Она была такая же, как сам Джим. Скромность и достоинство — эти качества отличали обоих. Двадцать один доллар пришлось уплатить в кассу, и Делла поспешила домой с восемьюдесятью семью центами в кармане. При такой цепочке Джиму в любом обществе не зазорно будет поинтересоваться, который час. Как ни великолепны были его часы, а смотрел он на них часто украдкой, потому что они висели на дрянном кожаном ремешке.Дома оживление Деллы поулеглось и уступило место предусмотрительности и расчету. Она достала щипцы для завивки, зажгла газ и принялась исправлять разрушения, причиненные великодушием в сочетании с любовью. А это всегда тягчайший труд, друзья мои, исполинский труд.Не прошло и сорока минут, как ее голова покрылась крутыми мелкими локончиками, которые сделали ее удивительно похожей на мальчишку, удравшего с уроков. Она посмотрела на себя в зеркало долгим, внимательным и критическим взглядом.«Ну, — сказала она себе, — если Джим не убьет меня сразу, как только взглянет, он решит, что я похожа на хористку с Кони-Айленда. Но что же мне было делать, ах, что же мне было делать, раз у меня был только доллар и восемьдесят семь центов!»В семь часов кофе был сварен, и раскаленная сковорода стояла на газовой плите, дожидаясь бараньих котлеток.Джим никогда не запаздывал. Делла зажала платиновую цепочку в руке и уселась на краешек стола поближе к входной двери. Вскоре она услышала его шаги внизу на лестнице и на мгновение побледнела. У нее была привычка обращаться к богу с коротенькими молитвами по поводу всяких житейских мелочей, и она торопливо зашептала:— Господи, сделай так, чтобы я ему не разонравилась!Дверь отворилась, Джим вошел и закрыл ее за собой. У него было худое, озабоченное лицо. Нелегкое дело в двадцать два года быть обремененным семьей! Ему уже давно нужно было новое пальто, и руки мерзли без перчаток.Джим неподвижно замер у дверей, точно сеттер, учуявший перепела. Его глаза остановились на Делле с выражением, которого она не могла понять, и ей стало страшно. Это не был ни гнев, ни удивление, ни упрек, ни ужас — ни одно из тех чувств, которых можно было бы ожидать. Он просто смотрел на нее, не отрывая взгляда, и лицо его не меняло своего странного выражения.Делла соскочила со стола и бросилась к нему.— Джим, милый, — закричала она, — не смотри на меня так! Я остригла волосы и продала их, потому что я не пережила бы, если б мне нечего было подарить тебе к Рождеству. Они опять отрастут. Ты ведь не сердишься, правда? Я не могла иначе. У меня очень быстро растут волосы. Ну, поздравь меня с Рождеством, Джим, и давай радоваться празднику. Если б ты знал, какой я тебе подарок приготовила, какой замечательный, чудесный подарок!— Ты остригла волосы? — спросил Джим с напряжением, как будто, несмотря на усиленную работу мозга, он все еще не мог осознать этот факт.— Да, остригла и продала, — сказала Делла. — Но ведь ты меня все равно будешь любить? Я ведь все та же, хоть и с короткими волосами.Джим недоуменно оглядел комнату.— Так, значит, твоих кос уже нет? — спросил он с бессмысленной настойчивостью.— Не ищи, ты их не найдешь, — сказала Делла. — Я же тебе говорю: я их продала — остригла и продала. Сегодня сочельник, Джим. Будь со мной поласковее, потому что я это сделала для тебя. Может быть, волосы на моей голове и можно пересчитать, — продолжала она, и ее нежный голос вдруг зазвучал серьезно, — но никто, никто не мог бы измерить мою любовь к тебе! Жарить котлеты, Джим?И Джим вышел из оцепенения. Он заключил свою Деллу в объятия. Будем скромны и на несколько секунд займемся рассмотрением какого-нибудь постороннего предмета. Что больше — восемь долларов в неделю или миллион в год? Математик или мудрец дадут вам неправильный ответ. Волхвы принесли драгоценные дары, но среди них не было одного. Впрочем, эти туманные намеки будут разъяснены далее.Джим достал из кармана пальто сверток и бросил его на стол.— Не пойми меня ложно, Делл, — сказал он. — Никакая прическа и стрижка не могут заставить меня разлюбить мою девочку. Но разверни этот сверток, и тогда ты поймешь, почему я в первую минуту немножко оторопел.Белые проворные пальчики рванули бечевку и бумагу. Последовал крик восторга, тотчас же — увы! — чисто по-женски сменившийся потоком слез и стонов, так что потребовалось немедленно применить все успокоительные средства, имевшиеся в распоряжении хозяина дома.Ибо на столе лежали гребни, тот самый набор гребней — один задний и два боковых, — которым Делла давно уже благоговейно любовалась в одной витрине Бродвея. Чудесные гребни, настоящие черепаховые, с вделанными в края блестящими камешками, и как раз под цвет ее каштановых волос. Они стоили дорого — Делла знала это, — и сердце ее долго изнывало и томилось от несбыточного желания обладать ими. И вот теперь они принадлежали ей, но нет уже прекрасных кос, которые украсил бы их вожделенный блеск.Все же она прижала гребни к груди и, когда, наконец, нашла в себе силы поднять голову и улыбнуться сквозь слезы, сказала:— У меня очень быстро растут волосы, Джим!Тут она вдруг подскочила, как ошпаренный котенок, и воскликнула:— Ах, боже мой!Ведь Джим еще не видел ее замечательного подарка. Она поспешно протянула ему цепочку на раскрытой ладони. Матовый драгоценный металл, казалось, заиграл в лучах ее бурной и искренней радости.— Разве не прелесть, Джим? Я весь город обегала, покуда нашла это. Теперь можешь хоть сто раз в день смотреть, который час. Дай-ка мне часы. Я хочу посмотреть, как это будет выглядеть все вместе.Но Джим, вместо того чтобы послушаться, лег на кушетку, подложил обе руки под голову и улыбнулся.— Делл, — сказал он, — придется нам пока спрятать наши подарки, пусть полежат немножко. Они для нас сейчас слишком хороши. Часы я продал, чтобы купить тебе гребни. А теперь, пожалуй, самое время жарить котлеты.Волхвы, те, что принесли дары младенцу в яслях, были, как известно, мудрые, удивительно мудрые люди. Они-то и завели моду делать рождественские подарки. И так как они были мудры, то и дары их были мудры, может быть, даже с оговоренным правом обмена в случае непригодности. А я тут рассказал вам ничем не примечательную историю про двух глупых детей из восьмидолларовой квартирки, которые самым немудрым образом пожертвовали друг для друга своими величайшими сокровищами. Но да будет сказано в назидание мудрецам наших дней, что из всех дарителей эти двое были мудрейшими. Из всех, кто подносит и принимает дары, истинно мудры лишь подобные им. Везде и всюду. Они и есть волхвы.

Test

2025-2026 academic years, First  term  Grade 6

Test 1 Variant 1

Name       ______Elina_____________

Surname__________Vasilyan__________

Date         ____14.12.2025________________

I.Read the text and complete the information from the text.(2-0.2p)

Hello! My name is Ani Hakobyan. I am 12 years old. I am from Gyumri, Armenia, but now I live in Yerevan. I study at School N57 named after Vardges Petrosyan.
I live in a flat with my parents and my little sister. Her name is Sona and she is 8 years old. I have got many friends, but my best friend is Lilit.
I am tall and slim. I have long fair hair and green eyes. My favourite sport is swimming and my favourite food is dolma.       

• Name: ………………Ani …………………………….

• Surname: ………………Hakobyan………………………..

• Age: ………………..12 years old…………………………….

• Country /City: ………………..Gyumri, Armenia………………………

• School: …………………..School N57 named after Vardges Petrosyan………………………

• Family: …………………..parents and little sister………………………

• Hair: ………………….long fair hair ………………………….

• Eyes: …………………..green eyes…………………………

• Favourite sport: ……………..swimming……………….

• Favourite food: …………….dolma…………………

II. Add the correct suffix (-y, -able, -ful, -ing) to the base word to complete each sentence.(2-0.4p)

1. The flowers are _____colourful_____ in the garden. (colour)

2. This puzzle is very enjoy______enjoyable____. (enjoy)

3. The weather is ____windy______, so let’s go for a walk. (wind)

4. He is a ____cereful______ student who always does his homework. (care)

5. She is busy _____drawing _____ a picture for her art class. (dra

III. Match the words with their definitions.(2-0.4p)

1.Neighborhood                                                          a) help

2.To spend time                                                           b) to put things into groups

3. To sort                                                                      c) an area of a town or city 

4. To recycle                                                              d) to pass time

5. Support                                                                   e)to use paper or/and glass again to make something

     

IV. Find 4  adjectives in the text and write the three degrees of comparison  in the table below.(2-0.5p)

Positive Comparative Superlative 
1.Big Bigger Biggest
2.Happy Happier Happiest
3.Difficult More difficult Most difficult
4.good Better Best

V.Translate the words. (2-0.2p)

1. Dangerous-Վտանգավոր

2. Collection–Հավաքածու

3. Brave-Քաջ

4. Environment-Միջավայր

5. Nature-Բնություն

6. Ստեղծագործ-Artistic

7. Կարևոր-Important

8. Փորձարկում-Experiment

9. Թաղամաս-District

10. Կոնֆլիկտ-Conflict