Ռոդրիական հորինուկեր

Հորինված խափեբան

Լինում է չի լինոմ մի հատ մարդ է լինում։Նրա անուը Չառլի է լինում։Չառլին լինում է գիտնակն ։Մի օր նա հատուկ նքութերով սարքում է մարդ և նրան ասում է․

-Քեզ ինչ ասեն պետք է խաբես ։

-Լավ ասաց մարդը։

Գիտնականը նրան անուն դրեց <<Հորինված խափեբա>>

Մի օր նա փողոցով քայլում էր մեկ էլ մի մարդ հարցրեց․

-Անունտ ինչ է ։

-Չարլի

-Քանի տարեկան ես ։

-Քսան

-լավ

Ասեց մարդը և գնաց։

(առաջին ավարտ) Հորինված խաբեբանի վրա պատահաբար ջուր լցրեցին և նա փչացավ։

(երկրորդ ավարտ) Չարլին նրան սարգեց մարդու նման։

(երորդ ավարտ) Նա նրան գտավ ռոբոտ աղջիկ։

  1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
    ______խորhրդավոր_________________________

_________գաղտնիքը ______________________

_______դարձավ ________________________

________փորձեց_______________________

  1. Ի՞նչ է նշանակում անընդհատ բառը.

ա/ չընդհատվող

բ/ ընդհանուր

գ/ընդհանրապես

դ/ հատ-հատ

  1. Դու՛րս գրիր թավ (հաստ գծերով գրված) և ընդգծված բառերի հականիշները.
    ____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

  1. Տրված բառերը դարձրո՛ւ հոգնակի.

ա/ հարց-հարցեր

բ/ նկար-նկարներ

գ/ գառ-գառներ

դ/ մոլորակ-մոլորակներ

  1. Դու՛րս գրիր տեքստի մեջ փակագծերում  առնված   բայերը (գործողություն ցույց տվող բառերը) և   դի՛ր անհրաժեշտ ձևով (համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին):

________տեսավ____________                               _______________________

________ընկավ____________                               _______________________

_________կապես___________                              _________________________

_________տխրեց___________                              _________________________

  1. Դո՛ւրս գրիր փոքրիկ իշխանի ծիծաղը բնութագրող բառերը:
    _____________գեղեցիկ զրնգուն_______ ___________________

_____________________                ___________________

9. Ինչո՞ւ հեղինակի տրամադրությունը փչացավ.

ա/ ինքնաթիռը գեղեցիկ չէր նկարել

բ/նա չէր սիրում, որ իր ձախորդություններին անլուրջ էին վերաբերվում

գ/ փոքրիկ իշխանը իր նկարած ինքնաթիռը չէր հավանել

դ/փոքրիկ իշխանը չհրավիրեց իր մոլորակ

10Փոքրիկ իշխանը ի՞նչ հարցրեց, երբ առաջին անգամ տեսավ ինքնաթիռը.
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

11. Հեղինակի կարծիքով ̀ ո՞ւր կարող էր գնալ գառնուկը.
_____________________է____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

12. Բացատրի՛ր «Ուղիղ գնաս, շատ հեռու չես գնա» միտքը:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

1․ Հաշվի՛ր օգտվելով բազմապատկման զուգորդական հատկությունից։

7x60x5=2100

172x2x5=1720

6x5x6x5x6x5=27000

2x4x3x2+6x7x5x2=20160

2. Վերականգնի՛ր հավասարությունները

2կմ= 8k 800k +1կմ200մ

8կմ=3k 100m + 4կմ900մ

6կմ=3k 50m  + 2կմ50մ

12սմ = 1sm 4mm + 10սմ6մմ

14դմ= 3dm 3sm +10դմ7սմ

3․ Համեմատի՛ր

12տ40կգ < 12տ4ց

11ց65կգ > 1տ70կգ

     4․  2 պարկերից առաջինում կար 27կգ ալյուր։ Երբ վաճառողը այդ պարկից 5 կգ վաճառեց և 3 կգ լցրեց երկրորդի մեջ, ապա պարկերում ալյուրի քանակները հավասարվեցին։ Որքա՞ն ալյուր կար երկրորդ պարկում։

5․ Գտի՛ր այն թվերը, որոնց տարբերութունը 451 է, իսկ գումարը՝ 1451։

SPORT IS GOOD FOR HEALTH
Mike is 10. He is in the fourth form. He is fond-սիրելի of sports. He runs and does
exercises-եքսիզսայս-վարջություններ every day. Mike goes in for swimming. He is one of the best
swimmers at school. But he is not only-միայն a good swimmer. He is good at
basketball and tennis as well. His coach says: ‘Sport is important-կարևոր

for your
health-առողջություն. You must do exercises. You must-պետք է go in for sport.’

Answer the questionsՊատասխանիր հարցերին

  1. Is Mike fond of sports?yes Mike is fond of sport
  2. What sport does he go in for?He goes in for swimming
  3. Is he good at basketball and tennis?Yes he is good at basketball and tennis.
  4. Do you go in for sport?Yes i go to sport dance
  5. What sport are you good at?I am good at
  6. figure skating
  7. What do you do to be healthy? You must every day do exercises

ՈՒսումնական հատված՝

Now / Yesterday
I am at home today. / I was at home yesterday.
You are at the stadium. / You were in the gym yesterday.
He (She, It) is in the park. / He (She, It) was in the yard yesterday.
We are at the cinema. / We were at the theatre yesterday.
They are at the sportsground. / They were in the swimming-pool yesterday.չ

Բույսերի կառուցվածքը և կենսագործունեությունը

Մեր շրջապատում կան շատ բույսեր: Տարբեր բույսեր՝ խոտեր, թփեր և ծառեր, աճում են անտառներում ու մարգագետիններում, այգիներում ու պուրակներում, փողոցների եզրերին, դպրոցամերձ և տնամերձ հողամա­սերում և այլուր: Դասարաններում և սենյակներում բույսերն աճեցվում են համապատասխան տարաներում, այստեղ բույսերը խնամքի առարկա են: Ի՞նչ է բնորոշ բույսերին:
Բույսը հիմնականում աճում է հողում: Նրա մարմնի մի մասը գտնվում է հողում՝ կազմելով ստորգետնյա հատվածը: Մյուսը` տեսանելի հատվածն է, որը գտնվում է հողից դուրս, կազմում վերգետնյա հատվածը: Բույսն ունի իր կառուցվածքը: Սովորաբար տարբերում են նրա արմատը, ցողունը և տերևը: Դրանք միասին կազմավորում են բույսի մարմինը: Արմատը սովորաբար կազմում է բույ­սի ստորգետնյա մասը: Արմատները լի­նում են շատ բարակ և հաստացված, կարճ և երկար: Ցողունն արմատին է միացնում տերևները:

Մաս 2
Բացի նշվածից՝ բույսերի մի մասը ծաղկում է, տալիս պտուղներ և առաջաց­նում սերմեր: Ծաղիկները, պտուղները և սերմերը բույսի կառուցվածքի մասերն են: Ծաղկման շրջանում բույսերը շատ շքեղ են, գունեղ, գեղեցիկ ու բուրավետ: Արմատը, ցողունը, տերևը, ծաղիկը, պտուղը, սերմը բույսի օրգաններն են:
Բույսն անընդհատ աճում է և զար­գանում, նրա աճը լավ դիտվում է միջա­վայրի բարենպաստ պայմաններում՝ լույ­սի, ջրի և անհրաժեշտ այլ նյութերի առկայությամբ: Եթե ուշադիր դիտարկենք բույսի կյանքը, ապա կնկատենք այն, որ բույսը սնվում է, օգտագոր­ծում ջուր և ածխաթթու գազ, բույսի մարմնում առաջանում են տարբեր օր­գանական նյութեր: Բույսը նաև շնչում է, որի ընթացքում օգտագործում է թթվածին՝ կենդանիների և մարդու նման:

Реклама

Որոշ բույսերի կենսագործունեության առանձնահատկություններից է հոտը, հաճախ նաև՝ բուրավետ լինելը:
Բույսերի մասին շատ հետաքրքիր երևույթներ կարելի է դիտել անտա­ռում կամ մարգագետնում, դպրոցամերձ կամ տնամերձ հողամասում, շրջա­կա կանաչ աշխարհում: Բույսերը պետք է ոչ միայն ճանաչել, այլ նաև՝ պաշտպանել: Բույսերը մարդկանց «կանաչ բարեկամներն» են:
Բույսերի մասին գիտությունը կոչվում է բուսաբանություն:

Լույս և ձայն

Աշխարհի մասին տեղեկությունները մենք հիմնականում ստանում ենք տեսնելով:  Մեզ  շրջապատող առարկաները, նրանց ձևն ու  չափը  տեսնում ենք լույսի  շնորհիվ:  Լույս արձակող մարմինները  կոչվում են լույսի  աղբյուրներ:
Դրանք  լինում են բնական՝  Արեգակը, կայծակը, աստղերը, լուսատտիկը,  և  արհեստական:
Կարո՞ղ  ես  մի  քանիսը  թվարկել:
Լույսը  տարածվում է ուղիղ գծերով՝  ճառագայթներով: Տեսե՞լ  եք,  թե  ինչպես  է արևի ճառագայթը  լուսամուտից ներս  ընկնում: Լույսն անցնում  է  ապակու միջով, որովհետև ապակին թափանցիկ  է: Մարմինների   մեծ  մասը անթափանց  են:
Այդպիսի մարմինների հետևի մասում, ուր լույսը չի  կարող ընկնել, ստվեր է  գոյանում:  Ստվերի  օգնությամբ կարելի  է իմանալ  ժամանակը.  կեսօրին,  երբ Արեգակը մեր  գլխավերևում է, ստվերները  կարճ են,  իսկ  առավոտյան և  երեկոյան՝  երկար:

                     Ձայն
Երբ  ինչ-որ առարկա շատ  արագ շարժվում է, շարժվում է նաև դրա շուրջը եղած օդը: Օդի այն  տատանումներից էլ  առաջանում է ձայնը: Օրինակ, խոսելիս թոքերից դուրս եկող օդը շարժում է մեր  կոկորդի ձայնալարերը:
Ձայները  մարդկանց և  կենդանիներին օգնում են կողմնորոշվել շրջապատում, հաղորդակցվել միմյանց հետ և զգուշանալ վտանգներից:
Փորձե՛ք  խոսելիս ձեռքը դնել  կոկորդին և  կզգաք ձայնալարերի տատանումը:
Ձայնն էլ, ինչպես լույսը, տարածվելու  արագություն  ունի: Բայց ձայնի արագությունը շատ  ավելի փոքր  է,  քան լույսինը: Ամպրոպի  ժամանակ երևի   նկատած կլինեք՝ նախ երևում է կայծակը, ապա նոր լսվում է որոտի  ձայնը: Իրականում որոտն ու  կայծակը միաժամանակ  են  առաջանում,  բայց կայծակի լույսն ավելի արագ է հասնում մեր  աչքերին, քան որոտի ձայնը՝ ականջներին:
Ձայնը նույնպես, որոշ մարմինների  դիպչելով, կարող է անդրադառնալ: Հենց դա էլ  անվանում ենք արձագանք:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1)Բաց թողնված բառերը գրիր

Երկու այծ Երկու կամակոր այծ դեմ առ դեմ եկան մի նեղ գերանի վրա, ուր կամուրջ էր ձգված մի գետակի վրա: Երկուսը միա․․գամից չէին կարող անցնել այդ նեղ կամուրջով. պետք է նրանցից մեկը ետ կանգներ և մ․․ուսին ճանապարհ տար: 2 – Դու ետ գնա, որ ես անց կենամ, – ասաց մեկը: – Ինչո՞ւ դու ետ չես քաշ․․ում, քան թե ինձ ես առաջարկում, – պատասխանեց մյուսը: – Քեզ ասում եմ, ետ քաշվիր, առաջ ես եմ բարձրացել կամր․․ի վրա: – Ներողություն կանես: Գիտե՞ս ում հետ ես խոսում, որ դեռ բարկանում էլ ես: Այծերը ճակատ ճակատի զարկեցին, իրար գլուխ պատռեցին, և վերջը երկուսն էլ կամուրջից սայ․․աքեցին, ջուրը թափ․․եցին:

2)Տեքստից դորս գրիր մեկկական առարկա մեկական գործողություն։

3)Գունավորիր այն հատված վորտեղ այծերը կռվում էին

ԲԱՌԱՅԻՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ

1)Գրիր հականիշները

սպիտակ-

սև-

կարմիր-

թագավոր-

Մենիմաստ-

Քչախոս-

Մայրամուտ-

Ծաղկել-

2)Այս բառից ստացիր նոր բառեր։

երկնային

3)Հորինիր պատմություն այս վերնագրով քամին գարնանը

4)Ներկիր սխալ պատասխանը

Այծերը կռվում էին տանը։

Այծերը կռվում էին կամուրջի վրա։

5)նկարրի peint ծրագրով քեզ գարնանային արձակուրդների ժամանակ։

Shop assistant: Can I help you?

Customer: Yes, have you got this T-shirt-շապիկ in other colours?

Shop assistant: We’ve got-մենք ունենք it in white, black, red and purple. What size-չափ do you want?

Customer: Medium.

Shop assistant: OK, in medium we’ve got black and red.

Customer: And in purple?

Shop assistant: No, just black and red.

Customer: OK, red. Can I try-փորձել it on?

Shop assistant: Yes, of course. The changing rooms are over there-այնտեղ.

(pause)

Shop assistant: Is it OK?

Customer: Yes, I’ll take it.

Shop assistant: That’s £10.95. Would you like-կցանկանաք to pay-վճարել by credit card or with cash?

Customer: Cash please. Here’s twenty.

Shop assistant: OK, thanks, that’s-դա է nine pounds, 5 p change and here’s your receipt անդորրագի.

Customer: Thanks. Bye.

Ամսագրեր


Մի անգամ գնացքով գնում էի մի սինյորի հետ, որը նստեց Տերոնտոլում: Նա իր հետ ուներ վեց ամսագիր: Եվ նա սկսեց կարդալ դրանք: Նախ՝ կարդաց առաջին ամսագրի առաջին էջը, հետո՝ երկրորդ ամսագրի առաջին էջը, հետո՝ երրորդ ամսագրի առաջին էջը և այդպես շարունակ մինչև վեցերորդը:  Այնուհետև նա սկսեց կարդալ առաջին ամսագրի երկրորդ էջը, հետո երկրորդ ամսագրի երկրորդ էջը, հետո երրորդի երկրորդ էջը և այդպես շարունակ… Հետո կարդաց առաջին ամսագրի երրորդ էջը, անցավ երկրորդ ամսագրի երրորդ էջին…Նա կարդում էր ուշադիր, խորազնին և նույնիսկ դուրս էր գրում որոշ բաներ:
Հանկարծ մի սարսափելի միտք ծագեց գլխումս. «Եթե այդ ամսագրերի էջերի քանակը նույնն է, դա լավ է: Բայց ի՞նչ կլինի, եթե մի ամսագրում լինի 16 էջ, մյուսում՝ 24, իսկ երրորդում՝ ընդամենը 8: Ի՞նչ կանի այս անբախտ սինյորը այդ դեպքում»:
Բարեբախտաբար, նա իջավ Օրտում, և ես ներկա չեղա այդ ողբերգությանը:

Թարգմանեց Ավետիսյան Իրինան
Նոր դպրոց, 5-3 դասարան

  1. Ի՞նչ կմտածեիր, եթե գնացքում դու լինեիր: թե երբ է հաց ուտելու ժամը
  2. Երբևէ մտածե՞լ ես այնպիսի բաների մասին, որոնց մասին քո կարծիքով ուղղակի խենթություն է մտածել, գրիր քո տարօրինակ մտքերից: ես չունեմ